Os resultados de uma nova pesquisa de um grupo de defesa da educação pública mostram que o acesso à educação artística nas escolas de Ontário caiu significativamente na última década – e os moradores do norte estão entre os mais afetados.
Apenas 14 por cento das escolas primárias do norte de Ontário que responderam à pesquisa People for Education têm professores de música — em comparação com mais de 60 por cento no centro de Ontário e na área metropolitana de Toronto.
“A diferença é enorme nesse sentido”, disse Annie Kidder, diretora executiva da organização.
“Continua me surpreendendo que, aparentemente, os formuladores de políticas e os políticos — não sei — não pareçam se importar com essa dificuldade para o norte.”
As escolas do Norte tendem a ser menores e mais dispersas, o que dificulta o financiamento de professores especialistas, disse Kidder.
Mas as pessoas parecem ter simplesmente aceitado que as escolas do norte terão menos, ela acrescentou.
A People for Education entrevistou todas as escolas de Ontário para perguntar sobre o acesso dos alunos a professores de música, corais, bandas escolares e outras oportunidades, disse Kidder.
Cerca de 1.200 escolas responderam – uma taxa de resposta de 20 a 25 por cento.
Principais conclusões:
Particularmente alarmante, disse Kidder, foi o fato de que escolas em bairros mais ricos tinham maior probabilidade de oferecer educação artística, enquanto estudantes em áreas de baixa renda eram privados dela.
“Eles têm mais capacidade de financiar o que agora se tornou extra”, disse ela.
“E isso, junto com — também há diferenças geográficas — é realmente muito preocupante em termos de acesso desigual às artes.”
Kidder atribuiu o declínio da educação artística a uma mentalidade crescente de retorno ao básico, que prioriza disciplinas essenciais como leitura, escrita e matemática em detrimento de outras.
“Às vezes, o que acontece em uma tendência como essa é que começamos a pensar nas artes como um extra ou um enfeite”, disse ela.
Ler, escrever e fazer matemática são importantes, ela acrescentou, assim como a responsabilização, mas as artes estão sendo totalmente excluídas, à medida que os conselhos enfrentam pressões financeiras.
“É difícil para eles escolherem”, ela disse.
Kidder sugere que muitos conselhos podem hesitar em gastar dinheiro com professores de música em vez de gastar nas áreas pelas quais eles são mais responsabilizados.
Ela diz que a educação artística ensina às crianças habilidades importantes para a vida, como pensamento crítico, resolução de problemas e colaboração.
Ela diz que isso também lhes dá uma apreciação por diferentes culturas.
