Uma nova onda de ansiedade sobre crianças e tecnologia está chegando ao auge, com pais e especialistas questionando cada vez mais como as crianças usam smartphones, mídias sociais e telas. Isso não impediu os adolescentes de abraçando a IA generativa. Nova pesquisa revela quais ferramentas de IA os adolescentes nos Estados Unidos estão usando, com que frequência e o quão pouco seus pais sabem sobre elas.
Sete em cada 10 adolescentes nos Estados Unidos usaram ferramentas de IA generativa, de acordo com um relatório publicado hoje pela Common Sense Media. A organização sem fins lucrativos analisou respostas de pesquisas de pais e estudantes do ensino médio dos EUA entre março e maio de 2024 para avaliar a escala e os contornos da adoção de IA entre adolescentes. Mais da metade dos alunos pesquisados usaram geradores de texto de IA e chatbots como ChatGPT e Gemini, bem como mecanismos de busca com resultados gerados por IA. Cerca de 34% usaram geradores de imagem como DALL-E, e 22% usaram geradores de vídeo.
A pesquisa indica que os adolescentes dos EUA estão adotando a IA no mesmo ritmo que seus pares no Reino Unido, onde o Escritório de Comunicações encontrado no final do ano passado, quatro em cada cinco adolescentes usaram ferramentas de IA generativas. Isso também mostra que o ritmo de adoção está acelerando; em um relatório anterior sobre adolescentes e IA, divulgado pela Common Sense Media em junho, com base em respostas do final de 2023, apenas cerca de metade dos entrevistados havia usado IA generativa.
O motivo mais comum para usar IA foi relacionado à escola; mais da metade relatou usá-la para “ajuda com o dever de casa”, principalmente em “ideias de brainstorming”. (Adolescentes mais velhos eram mais propensos a fazer isso do que os mais jovens.) O segundo motivo mais comum foi o bom e velho tédio, seguido pela tradução de conteúdo de um idioma para outro. Um em cada cinco adolescentes usou ferramentas de IA generativas para brincar com os amigos.
Os resultados da pesquisa ressaltam o quão desafiador e confuso as instituições educacionais acharam esse momento. Seis em cada 10 adolescentes relataram que sua escola não tinha regras de IA ou não sabiam quais eram essas regras. Não há um padrão emergente claro sobre se os professores devem adotar ou rejeitar o uso de IA; quase o mesmo número de adolescentes relatou usar IA sem a permissão do professor quanto o número que relatou que a usou com a bênção do educador. Mais de 80% dos pais disseram que a escola de seus filhos “não havia comunicado” nada sobre IA generativa. Apenas 4% relataram que as escolas proibiram a IA generativa. “Estamos vendo uma quase paralisia das escolas”, diz a chefe de pesquisa do Common Sense, Amanda Lenhart.
Quando os professores conversavam com seus alunos sobre o uso da IA, isso tendia a moldar como as crianças viam a tecnologia. “Os adolescentes realmente ouvem e aprendem”, diz Lenhart, observando que os alunos que receberam instruções de seus educadores eram mais propensos a entender como a tecnologia funcionava e mais propensos a verificar se era alucinando ou gerar frases factualmente precisas. “Faz uma grande diferença.”
Uma descoberta notável da pesquisa foi o quão desinformados muitos pais são sobre se seus filhos estão usando IA generativa. Apenas 37% dos pais com filhos usando ferramentas de IA sabiam que estavam fazendo isso. Quase um quarto dos pais com filhos usando ferramentas de IA erroneamente presumiram que não estavam. A maioria dos pais não havia discutido IA com seus filhos.
